第106期初中教材配套课件创作
题目要求
| 课题 | 反比例函数的图象和性质 |
|---|---|
| 册别 单元 | 人教 版本 第九下 册第26.1.2 单元 |
| 教材所在页码 | 第六页 |
| 教材对应截图 |  |
| 对应的学习目标 | 知道反比例函数的图象是双曲线，牢记并理解其性质。 |
| 教学/学习难点 | 理解性质，系数k的作用。 |
| 课件设计说明 | K的值可控，能体现k的作用，形象演示增减性。 |
最优作品
创作者：雅安李文录老师
（https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=89873#posts/89873 )
突出优点：本课件是按课堂教学的一般流程设计的，从问题的提出开始，重点体现了解决问题的方法，而不仅在于“结论”呈现。内容全面，涉及函数图像列表描点绘图，反比例函数性质等；对本课学习的能力拓展进行了有效引导，便于使用者通过简单操作形成拓展性问题。课件操作说明清晰。
参赛作品
| 编号 | 作者 | 作品标题 | 预览图 |
|---|---|---|---|
| 1 | 河北郭根秋（朋友） | 周赛106反比例函数的图像 |  |
| 2 | 四川孙国华（老版） | 106期赛题—初中组《反比例函数的图像及性质》 |  |
| 3 | 浙江王泽信（maths321.com） | 第106期 |  |
| 4 | 吉林张绍明（JCZXZSM001） | 网板课件赛106期初中 |  |
| 5 | 山东王广喜（wangbutian） | 106（初中）反比例函数的性质 |  |
| 6 | 南京王明全（wmq9237） | 网板周赛第106期-2(3D) |  |
对本期初中组参赛课件的共同建议
希望能把重心转移到“教学设计”上，在“服务教学”的前提下思考“制作技术”，加强对教学内容关键、策略、方法的研究思考，发挥技术的必要性、优越性、不可替代性。比如，在突出“反比例函数”内容的同时，考虑一般函数研究的通法，以便于随时可以前后多向联系，便于教学中简单操作（或修改）就能变为后续课程的课件，也便于学生自主学习。同时，特别注意对“过程性”的设计，无须把教材上的现成结论搬到课件中来。
请大家务必把课件的使用者假想成从未使用过网络画板，甚至极少使用电脑的人。因为现实中，的确多数教师（或多数课堂）是不了解网络画板的。