第120期小学教材配套课件创作
题目要求
| 课题 | 三角形的面积 |
|---|---|
| 册别 单元 | 人教 版本 五年级上 册第 六 单元 |
| 教材所在页码 | P91 |
| 教材对应截图 |  |
| 对应的学习目标 | 深刻体会三角形面积计算公式的推导过程；进一步体会转化方法的价值，感知转化的数学思想和运用转化思想思考问题的方法，发展实践能力，丰富空间观念。 |
| 教学/学习难点 | 掌握三角形面积计算公式，理解公式的推导方法。 |
| 课件设计说明 | 以多种方式体现转化策略： （1）书上的“两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形” （2）补充：“三角形可以通过剪拼得到平行四边形或长方形” |
最优作品
创作者：四川陈宇老师（悸ま灬尐尨蝦）
（https://www.netpad.net.cn/presentationEditor/presentationPlay.html#posts/4036 )
突出优点： 作品采用三个活页形式，按复习引入、三角形面积公式发现推导、三角形面积应用三个环节来设计课件，设计全面，动态出题、动态答题，数字设定为整数，符合上课实际需要；最后一页为实践应用，题目为看图计算面积，图中有三个可控制点用以改变三角形形状和大小，数字设定为一位小数，也是充分考虑了教学实际需要。重点是设计了三种转化方式，每种方式都相应提供了推导思路，演示方法合理清晰。 建议：可从宏观思路上做些设计，即提示：把三角形（或其它新学的多边形）如何转化成已经学过的图形，同时尽可能保持原来图形的元素（长度、角度）不变，这样，用全等形拼接补形或从中点处剪切拼接的目的性就更清楚了。这样的提示可以放在总结环节，或通过练习来分析概括。
参赛作品
作者：四川陈宇（悸ま灬尐尨蝦）
专家点评：
作品是活页形式，按复习平行四边形面积、探索三角形面积、三角形面积应用三个环节来设计课件，第一页都用到动态出题、动态答题，数字设定为整数，这环节为复习平行四边形面积公式，重点不在计算，第三环节为实践应用，题目为看图计算面积，图中有三个可控制点用以改变三角形形状和大小，数字设定为一位小数，既为巩固三角形面积计算公式，也为实用计算提供实例。
第二环节是重点，实现了以多种方式体现转化策略。设计了三种转化策略，每种策略都提供逐步推导的模板，供学生练习有条理地说出自己的理解。另外，还通过按钮让不同类型的三角形作转化推导，使推导实验具有严格的完备性。
作者：山西常铁虎（圆圆虎cth）
专家点评：
作品是活页形式，分页实现了以四种方式体现转化策略，分类处理，每页明确将推理思考写出。第一页，详细地分类处理各种情形，做得好，按钮设计有待优化；第二页，有一点小瑕疵，改变变量b时高线显示不正确。
作者：南京王明全（wmq9237）
专家点评：
作品的按钮设置有特色，以不同层次性来展开基本推导和两种其他方式，文本型按钮和图形类按钮分别控制。这样，使得界面清晰有序。三角形中设置两个可控点，用以改变三角形形状和大小，公式推导过程未加说明，给使用者更多发挥空间。
作者：吉林张绍明（JCZXZSM001）
专家点评：
作品以不同层次性来展开基本推导和两种其他方式，最后，三种推导策略一起展示，虽略显拥挤，但是提供比较和对照。三角形中设置一个可控点，用以改变三角形形状，另有两个变量，用以改变三角形形状和大小，公式推导过程未加说明，给使用者更多发挥空间。
作者：上海吴宇迪（守望）
专家点评：
喜欢小吴的简洁风格。三角形中设置两个可控点，用以改变三角形形状和大小。用一个变量实现旋转生成平行四边形、作高线、平移成长方形，只给动态演示，不提示推导过程，给课堂留下思考的空间。
作者：四川孙国华（老版）
专家点评：
实现了书上的“两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形”，三角形中设置两个可控点，用以改变三角形形状和大小。通过按钮逐步演示，并引导思考。
作者：浙江王泽信（maths321.com）
专家点评：
实现了书上的“两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形”，三角形中设置两个可控点，用以改变三角形形状和大小。按钮①②③控制三类三角形，按钮 “解” 作出演示动画并出示推导公式。
作者：陕西曹娟（萤火虫@）
专家点评：
基本思路有了，但离实用的教学课件还有一定距离。建议学习“动作”按钮的用法，并多多拆解其他板友的作品，揣摩动作按钮的设计技巧。