第123期小学教材配套课件创作
题目要求
| 课题 | 数学思考：图形数字找规律 |
|---|---|
| 册别 单元 | 人教 版本 六年级下 册第 六 单元 |
| 教材所在页码 | P100 平面上点可以连接多少条线段 |
| 教材对应截图 |  |
| 对应的学习目标 | 1.学会探索给定的图形或数字中简单的排列规律。 2.进一步巩固、发展学生找规律的能力。 |
| 教学/学习难点 | 通过探索给定的图形或数字中简单的排列规律，体验以简驭繁的学习方法。 |
| 课件设计说明 | 制作要求：随机生成一定数量的点，动态生成点与点之间的连线，要便于帮助学生探寻规律。 |
最优作品
创作者：四川陈宇老师（悸ま灬尐尨蝦）
（https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=126190#posts/126190 )
突出优点：预设了10个点，通过动作按钮实现逐渐增加点或减少点，再通过动作按钮实现连线演示，界面简洁清晰，不同点对应线段采用不同颜色，对应增加的数字以同样颜色显示。
改进建议：
1.注意适当的文本设计是需要的，比如主要的问题、方法、结论等。
2.教学设计中，问题引入是重点，应将“6个、8个点分别能连几条线段”的问题引向“从2点开始逐次增加点的个数，从中寻找规律”的途径上来，体会从少数到多数、从特殊到一般的思想方法，连线演示后，一定要留有学生思考尝试的时间，不能同步显示结果（答案）。
参赛作品
作者：四川陈宇（悸ま灬尐尨蝦）
专家点评：
预设了10个点，最初显示两个点，通过两个动作按钮实现逐渐增加点或减少点，再通过动作按钮实现连线，并同步显示思考结果（线段数在前面结果基础上增加），画面布局凸显设计者的用心，不同点对应线段采用不同颜色，思考结果显示时对应增加的数字同样颜色。
作者：上海吴宇迪（守望）
专家点评：
设计者注意到本期题目就是完全图，适合较熟悉的教师使用。但作为实用课件，还需要做一些优化处理。
作者：吉林张绍明（JCZXZSM001）
专家点评：
作品简洁高效。变量n用以控制点的数量，变量a用以控制探究显示。使用时，先调整n，再利用探究动画，观察有顺序地有规律地连线，推导出规律，再显示出答案，不过，这答案的推导还需要费些功夫。
作者：山西常铁虎（圆圆虎cth）
专家点评：
作品是活页形式。第一页预设了6个点，通过五个动画按钮实现连线，每次连线用不同颜色以示区别。思考结果，通过可显隐按钮设计，方便控制，按需呈现或隐藏，两种不同方向的思考方法也总结出来，并以显隐按钮供选用。第二页，实现不同数量的点的情形，验证第一页思考方法与结果。