第109期初中教材配套课件创作

题目要求

课题	勾股定理
册别 单元	人教版 八下 17.1勾股定理
教材所在页码	23、24页
教材对应截图
对应的学习目标	知道勾股定理的面积证明方法，理解图形拼接前后的面积和不变，拼接的思想方法。
教学/学习难点	拼接的思想方法
课件设计说明	直角三角形的三边长为a、b、c，把两个边长分别为a、b正方形拼接成为c的正方形, 用尽量简便的方法，简便的操作。不要拘泥于教材文本，要高于教材。勾股定理有几 百种证明方法，赵爽弦图只是其中一种，老师们可以根据自己的想法设计。

最优作品

创作者：四川孙国华老师（老版）

（https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=96882#posts/96882 )

突出特点：从问题提出的多种情景到探究过程的多种拼图设计，对应的证明方法，以及结论的应用，都做了设计，可以说是“全程设计”；教学的基本流程设计清晰合理，既有选择的灵活性，又不显凌乱，便于操作。如果对于从墙砖铺设图案提出发现问题的过程再细加工，就更完美了。

参赛作品

编号	作者	标题	预览图
1	浙江王泽信（maths321.com）	109勾股定理
2	吉林张绍明（JCZXZSM001）	网板课件赛109期初中
3	山东王广喜（ wangbutian ）	109-2（初中）勾股定理
4	四川孙国华（老版）	网络画板第109期赛题（初中组）勾股定理
5	山西常铁虎（yuanyuanhu）	网板课件赛第109期初中
6	雅安李文录（雅安李文录）	109
7	重庆杨志友（杨志友）	109期初中勾股定理
8	河北郭根秋（朋友）	初中周赛109赵爽弦图

对本组作品的共同印象：本期作品普遍质量提高了！ ①本期作品普遍较以往明显将思考重点由制作技术向“教学设计”转移。周赛开展了4期就取得这样的进步，十分可喜。②设计不拘泥于教材，高于教材，以及课件的工具性特征开始有明显的表现（参看郭根秋老师的作品）