第111期初中教材配套课件创作

题目要求

课题	探索轴对称的性质
册别 单元	北师大版 七年级下册 第五章 第2节 做一做
教材所在页码	第119页
教材对应截图
对应的学习目标	运用轴对称的性质：对应点的连线被对称轴垂直平分，对应线段相等， 找到对称点，完成轴对称图形，或作图形的轴对称图形。
教学/学习难点	探索作轴对称图形的过程。
课件设计说明	用网络画板演示探索作轴对称图形的过程。可先进行教材中做一做实例 演示，再选取一个图形进行作轴对称图形的探索，最后总结得出结论。

最优作品

创作者：山西常铁虎老师（yuanyuanhu）

（https://netpad.net.cn/presentationEditor/presentationPlay.html#posts/3835 )

突出优点：用实例解说“轴对称”和“轴对称图形”概念，简单清晰；教学环节和进程设计的合理有序；采用分页（编号3835）设计，使用方便清楚；拓展充分，给使用者良好借鉴（虽然最后的类似万花筒的动画图形过于复杂，但给出的通过对称变换构造复杂图形的思路是值得借鉴的，使用者可以用这样的思路，任意构图发挥）。

参赛作品

编号	作者	标题	预览图
1	吉林张绍明（JCZXZSM001）	网板课件赛111期初中
2	山东王广喜（ wangbutian ）	111-2（初中）轴对称
3	四川孙国华（老版）	网络画板第111期赛题（初中组）
4	山西常铁虎（yuanyuanhu）	网板大赛111期初中-轴对称定义1
5	吉林田玲（田玲）	轴对称变换
6	河北郭根秋（朋友）	初中周赛111期轴对称
7	雅安李文录（雅安李文录）	111

对本组课件的改进建议:
①不要受教材限制，课件设计高于教材，设计的越周到（深度广度），课件的参考价值越强，要设想使用者不会“照搬”课件，所以不必担心超标超纲。
②对于教学进程的设计还需加强，既要有主干固定流程，又有可以变化调整的余地。
③ 文本设计（特别是证明、推导、解答过程）尽量简化，只要有主干就可以了，细节过程留给使用者自己发挥。初中组大部分都注意到了分页设计，但有些作品对同一页面功能区域划分不够清楚，尽量避免在同一界面区域用隐藏显示按钮切换，使用者不熟悉导致混乱。