第115期小学教材配套课件创作

题目要求

课题	设计产品包装盒
册别 单元	人教 版本 第 十 册第 三 单元
教材所在页码	P37 练习题第9题
教材对应截图	（关于包装盒设计，小学阶段主要熟悉包装箱尺寸与装入箱产品尺寸的关系，重点不在具体制作包装箱） 进一步思考：如果由厂家定制包装纸盒，怎么设计可以最省包装材料？ 再思考香烟包装，每10包香烟装一条，现在这种设计是不是最省包装材料的设计？ 参考信息： 我国的烟包硬包小盒，分为两个通用的型号 ： GDX-A ：高86.3mmX 宽54.86mm X 22.45厚； GDX-2B：高86.45mm X 宽54.4mm X 22.5厚； 软包：高83.3mm X 52.3mm 宽 X 20.7mm厚； 软包硬化：高84.2 X宽52mm X 厚19.3mm。 整条香烟的尺寸：长：27.5CM 宽：9CM 厚：5CM
对应的学习目标	（1）利用表面积等有关知识，探索多个长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。体验策略多样化，发展优化思想。 （2）通过活动，发展学生的动手操作能力和空间想象力。体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
教学/学习难点	（1）给定包装箱和装箱物件，如何装入尽可能多的物件。 （2）应用表面积等知识来讨论如何节约包装纸。 （3）引导观察比较、交流反思，得出节约包装纸的最佳策略。
课件设计说明	制作要求： （1）包装纸箱可由按钮控制旋转，以便从不同角度观察； （2）茶盒装入包装箱的过程直观演示，实现手动或自动装入包装箱； （3）拓展：包装箱和茶盒尺寸可调，使此课件成为模板。

最优作品

创作者：四川陈宇老师（悸ま灬尐尨蝦）

（https://www.netpad.net.cn/presentationEditor/presentationPlay.html#posts/3908 )

突出优点：作品非常优秀！。
设计思路清晰。按照从简单到复杂的顺序，设计三个页面。第一页，探究对两个完全相同的特定长方体，如何堆叠使得表面积最小。第二页，探究按同一方向将产品盒子装入大箱子，这是为解决实际作准备的。第三页，解决实际问题，通过先试算，估计可以装入几盒，再想想如何装。
设计制作巧妙。第一页计算和演示对照看，容易得出结论。第二页控制按钮很多，分组排列效果佳，左边控制小盒子，右边控制大箱子，下方控制装箱演示。第三页实现了最优装箱，盒子以不同姿势装入箱中，盒子用直角坐标点实现定位、第二个至第五个盒子装入时旋转的设计十分巧妙。
教学应用策略。前两个页面，都有通过按钮对产品盒子和大包装箱进行调整，既有特定的不同类型产品，也有任意大小的产品盒（箱）。可以满足问题探究的需要。在第二页里，可以引导学生思考，盒子以同一姿势往包装箱里堆放，可能会产生不少空闲，如何充分利用这些空闲空间。学生可能会想到换个姿势往箱子里放。最后回到书上的问题，因为有了前面的实验探究，理解起来会轻松许多。
有一点需要改进。第一页，第一组两个是上下堆叠，第二组是前后拼组，第三组也是前后拼组，另外，陈老师用变量n改变三组对象，给人感觉不是同样的对象做实验。建议去掉变量n，改变第三组拼组方式为左右拼组。

参赛作品

编号	作者	标题	预览图
1	四川陈宇（悸ま灬尐尨蝦）	不同形式堆放的表面积