第146期高中教材配套课件创作
题目要求
| 课题 | (整数值)随机数的产生 |
|---|---|
| 册别 | 高中数学 人教A版 必修3 第3章3.2.2(整数值)随机数的产生 |
| 教材所在页码 | P130~P132 |
| 教材对应截图 |   |
| 对应的学习目标 | 1、让学生体会如何用模拟的方法估计概率； 2、掌握(整数值)随机数模拟的方法估计概率的3个步骤：设计概率模型、进行模拟试验、统计试验结果。 |
| 教学/学习难点 | 重点: 利用(整数值)随机数模拟设计概率模型，并用概率模型解决问题。 |
| 课件设计说明 | 1、产生的随机数组行列个数、距离可调； 2、符合条件的次数可自动统计自动标识。 |
| 使用说明 | 按钮提示，变量控制，直观模拟与次数统计同步进行。 |
最优作品
创作者：内蒙古边步兴（边步兴）
（https://www.netpad.net.cn/presentationEditor/presentationPlay.html#posts/4372)
突出优点：
1、先介绍双色球玩法游戏规则，通过双色球游戏引出随机数，以此认识整数值随机数和整数值随机数表； 2、教学过程、问题设计详细： ⑴由于不是古典概型和学生已有认知矛盾，引出用整数值随机数模拟解决问题的必要性； ⑵用天气表情符模拟此问题，让学生直观感知很多生活中的问题是可以用计算机模拟的； ⑶用整数值随机数模拟降雨问题： 通过下面四个参数的改变：①通过改变模拟次数②改变模拟恰好降雨天数③改变模拟天数④改变每天降雨概率——看每个参数对随机模拟法步骤（设计概率模型、数据分组、进行模拟试验、统计试验结果）的具体影响。特别还演示了“频率的极限值是概率”，对学生加强理解很有帮助。 3、相应的各种练习、变式题型周全； 4、此课件是模板课件，产生的随机数组：行、列、个数、距离可调，符合条件的次数可自动统计自动标识，符合课堂教学实际的各种需求.
参赛作品
作者：内蒙古边步兴（边步兴）
专家点评：活页设计：
1、先介绍双色球玩法游戏规则，通过双色球游戏引出随机数，以此认识整数值随机数和整数值随机数表；
2、教学过程、问题设计详细：
问题：天气预报说，在今后的3天中，每一天下雨的概率为40%，3天中恰有2天下雨的概率大概是多少？本题是古典概型吗？
⑴由于不是古典概型和学生已有认知矛盾，引出用整数值随机数模拟解决问题的必要性；
⑵用天气表情符模拟此问题，让学生直观感知很多生活中的问题是可以用计算机模拟的；
⑶用整数值随机数模拟降雨问题：
通过下面四个参数的改变：①通过改变模拟次数②改变模拟恰好降雨天数③改变模拟天数④改变每天降雨概率——看每个参数对随机模拟法步骤（设计概率模型、数据分组、进行模拟试验、统计试验结果）的具体影响.
特别地:模拟次数越大，即试验次数越大，频率值越稳定，越接近概率，当模拟次数比较大时，比如模拟10000次，帮助学生理解频率的极限值是概率，实现从有限到无限的突破.
3、相应的各种练习、变式题型周全；
4、此课件是模板课件，产生的随机数组：行、列、个数、距离可调，符合条件的次数可自动统计自动标识，符合课堂教学实际的各种需求.
说明：这个课件使用时若结合者学案使用效果更好.